Действительно, зачем? Странный вопрос....Кажется, ответ на него очевиден.Большинство родителей инстинктивно проявляют к своему ребенку достаточное количество внимания, чтобы обеспечить его физиологические потребности.Но оказывается для младенца также важно, доступен ли человек, ухаживающий за ним, эмоционально, замечает ли он сигналы, регулирует ли состояние малыша… Оказывается, что способность переживать стресс, понимать свои эмоции, управлять ими, закладывается в самом раннем возрасте....
Младенец во многих аспектах неотделим от своей мамы: она кормит его молоком, его движения регулируются ее прикосновениями, так же как и уровень его гормонов. Мама согревает его своим теплом и снижает уровень стресса, прикасаясь к нему и кормя его. Именно это и называется Ранним регулированием. Именно оно помогает ребенку выжить.
Такая забота требуется детям постоянно на протяжении многих месяцев. Ребенку постоянно нужен человек заботливый настолько, что способен полностью идентифицировать себя с ребенком, считать его потребности своими и откликаться по первому зову. Суть регуляции еще и в том, что мама начинает чувствовать себя плохо, когда плохо ее ребенку и тогда она стремится немедленно устранить причину дискомфорта малыша.
Раннее регулирование заключается еще и в невербальном отклике на чувства ребенка.Мать делает это в основном с помощью тона своего голоса, мимики , прикосновения.
Боулби считает, что мать и ребенок входят в некую саморегулирующуюся систему. Система привязанности активируется между матерью и младенцем сразу после рождения.
Большую роль играет гормон окситоцин, который начинает вырабатываться у матери еще в процессе беременности и способствует развитию привязанности матери и ребенку, а также младенца к матери. Благодаря окситоцину мать и малыш хотят быть рядом друг с другом, у них появляются чувства близости и расслабления.
Потребности младенца в привязанности противостоит его потребность в исследовании. Младенец может изучать свое окружение, а также выдерживает тревогу и страх во время разлуки с матерью прежде всего тогда, когда мама является для него надежной “базой”. Надежная привязанность - важное условие того, чтобы младенец мог изучать окружающий мир и при этом познавать себя в нем, как личность.
Маме нужно дать ребенку возможность развивать свою потребность в исследовании и в то же время устанавливать для него границы.
Мама должна все время быть готова прийти ребенку на помощь. Обычно дети, сталкиваясь с чем-то для них неизвестным, обращают свой взгляд на мать - это некая подстраховка. А как мама отреагирует?
Если мать чрезмерно привязывает к себе своего малыша, она, хоть и устанавливает с ним тесную связь, но не оставляет места для реализации потребности в исследовании. Мама может бояться, что ребенок поранится или не отпускает его из-за собственных страхов быть покинутой( часто не осознавая их).
Если взрослые, ухаживающие за ребенком, не могут достичь единения с ним, не распознают собственные чувства, испытывают сложности в управлении ими, то ребенок не сможет научиться у них отслеживать изменения собственного эмоционального состояния и изменять его. Тогда ему также может казаться, что у него вовсе и не должно быть никаких чувств, раз его родители их не замечают и не интересуются ими.
А если родители отслеживают изменение эмоций у ребенка и быстро отвечают на эти изменения, позволяя восстановить ощущение благополучия, малыш может научиться испытывать чувства и замечать их.
Если родители действуют последовательно, предсказуемо, то могут возникнуть образцы поведения. Младенец может замечать: Когда я плачу, мама всегда нежно берет меня на руки. Это бессознательно приобретенные, невербальные образцы.
Эти ожидания относительно других людей и их действий сохранены вне сознания, образуются во время младенчества и формируют на всю дальнейшую жизнь фундамент нашего поведения во взаимодействии с другими людьми.
На основании раннего опыта малыш “предполагает”, что окружающие его люди будут эмоционально доступны, чтобы понять чувства и найти способ справиться с ними. Детей, которым не удается сформировать такие ожидания, исследователи называют “ненадежно привязанными”.
Благодаря родителям детское ощущение “мне плохо” раскладывается на целый спектр чувств, таких как раздражение, разочарование, гнев, боль, страх, беспокойство. Родитель должен помочь ребенку в осознании этих чувств и различении их.
В случае, когда мама не в ладу со своими собственными чувствами, ей может быть непросто помочь в этом процессе ребенку. Если ее собственное осознание чувств заблокировано или наоборот, если она ими чересчур поглощена, ей может быть сложно заметить проявление чувств у ребенка, назвать их, помочь ими управлять.
Двухлетний малыш проснулся один в темной комнате и плачет. Такого и на руки без спроса не возьмешь. -Ты проснулся один в темной комнате и испугался?
- Дяя, отталкивает мамины руки. - Ты рассердился на маму за то, что она ушла?
- Дяя. - Мама пришла и теперь будет с тобой. Только после того как все чувства названы, удается уложить малыша спать. Оказывается, надо не просто успокоить, а помочь успокоиться! И если маме удается в большинстве случаев “знакомить” малыша с его чувствами, отражать их, называть - тогда эмоциональная связь “мама-ребенок” крепнет и малыш развивается и скоро вместо плача он сам скажет, что он чувствует в той или иной ситуации.
